دانلود پاورپوینت فصل اول کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی پاک ‌سرشت

دانلود پاورپوینت فصل اول کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی نوشته جرالد ال. گوتک ترجمه دکتر محمد جعفر پاک ‌سرشت در 18 اسلاید که قابل ویرایش هم می باشد.

جهت آشنایی شما عزیزان با محتوای پاورپوینت فصل اول کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی پاک سرشت چندتا اسلاید را قرار می دهیم .

محتوای اسلاید دوم

ﻓﻠﺴﻔﻪ و آﻣﻮزش و ﭘﺮورش

uدر ﻃﻮل ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﻪ وﻳﮋه در ﺳﺎل ﻫﺎي اﺧﻴﺮ، ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت و ﺗﻌﺎرﺿﺎت زﻳﺎدي ﺑﻮده اﺳﺖ. از ﺑﺴﻴﺎري ﺟﻬﺎت، وﺟﻮد دﻳﺪﮔﺎه ﻫﺎي ﻣﺘﻔﺎوت ﻧﺸﺎﻧﻪاي از ﺳﺮزﻧﺪﮔﻲ اﺳﺖ. ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻬﺎدي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺎﻧﻮن ﺗﻌﺎرﺿﺎت اﺳﺖ. ﺗﻮﺻﻴﻪﻫﺎي ﻓﺮاوﻧﻲ ﺑﺮاي اﺻﻼح ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آﻣﺪه اﺳﺖ. ﺑﺮﺧﻲ ﺣﺘﻲ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻛﺮدهاﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻬﺎد اوﻟﻴﻪ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﻛﻨﺎر ﻧﻬﺎده ﺷﻮد. ﺑﻌﻀﻲ دﻳﮕﺮ ﺑﺮآﻧﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻋﺎﻣﺪاﻧﻪ ارزشﻫﺎي ﻣﺬﻫﺒﻲ و ﻣﻌﻨﻮي را ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻛﻨﺪ. دﻳﮕﺮان ﺧﻮاﺳﺘﺎر آﺷﻨﺎﻳﻲ ﻣﺘﻌﻠﻤﺎن ﺑﺎ ﻧﻈﻢ و ﻗﺎﻧﻮﻧﻨﺪ. ﺑﻌﻀﻲ از ﻣﺼﻠﺤﺎن اﻇﻬﺎر داﺷﺘﻪاﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻓﻀﺎﻳﻞ ﻋﻘﻼﻧﻲ، ﺑﻪ ﻋﻠﻮم و ﻣﻌﺎرف ﻧﻈﺮي، ﻳﺎ ﺑﻪ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﻨﻴﺎدي رﺟﻌﺖ ﻛﻨﺪ. دﻳﮕﺮان ﻣﺪارس ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﻮاﻣﻠﻲ ﺑﺮاي ﻧﻘﺎدي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺎ دﺳﺖاﻓﺰارﻫﺎﻳﻲ ﺑﺮاي آﻏﺎز اﺻﻼﺣﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺳﻴﺎﺳﻲ در ﻧﻈﺮ ﻣﻲﮔﻴﺮﻧﺪ.

پاورپوینت فصل اول کتاب مکاتب فلسفی و آراء تربیتی پاک ‌سرشت

محتوای اسلاید سوم

uدر وراي ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻳﻦ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي اﺻﻼح ﻣﺪرﺳﻪ ﻃﺮح ﻣﻲﺷﻮد، ﻣﻔﺮوﺿﺎﺗﻲ درﺑﺎره ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻋﺎﻟﻢ، زﻧﺪﮔﻲ ﺑﻨﻲ آدم، و

ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻧﻬﻔﺘﻪ اﺳﺖ. ﺑﺎ اﻣﻌﺎن ﻧﻈﺮ درﺑﺎره اﻳﻦ ﻣﻔﺮوﺿﺎت ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﺳﺘﮕﺎه ﻓﻠﺴﻔﻲﺷﺎن، ﻣﻲﺗﻮان ﺷﻘﻮق ﻣﺨﺘﻠﻒ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش را ﻛﺎوﻳﺪو روﺷﻦ ﺳﺎﺧﺖ.

u ﺑﺮاي ﻣﻌﻠﻤﺎن ارزﺷﻤﻨﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻓﻠﺴﻔﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش آﺷﻨﺎ ﺷﻮﻧﺪ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي درﺳﻲ و روشﻫﺎي ﺗﺪرﻳﺲ را در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ دﻳﺪﮔﺎهﻫﺎي ﻓﻠﺴﻔﻲ ﺧﺎص آﻧﻬﺎ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻛﻨﻨﺪ. اﻳﻦ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﺑﻪ ﻣﺮﺑﻴﺎن ﻛﻤﻚ ﻣﻲﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺧﻂ ﻣﺸﻲﻫﺎ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي آﻣﻮزش و ﭘﺮورش را ﻣﻮرد ﻧﻘﺪ و ﺑﺮرﺳﻲ ﻗﺮار دﻫﻨﺪ. وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻴﺎن از ﺗﺸﺨﻴﺺ ﭼﺸﻢاﻧﺪازﻫﺎي اﻳﺪﺋﻮﻟﻮژﻳﻚ و ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻛﻪ ﻣﻨﺸﺄ اﺻﻼﺣﺎت ﭘﻴﺸﻨﻬﺎي ﺑﻪ ﺷﻤﺎر ﻣﻲآﻳﻨﺪ، ﻧﺎﺗﻮان ﺑﺎﺷﻨﺪ، از ﻧﻈﺮ ﺣﺮﻓﻪاي ﻧﻪ ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدﻫﺎ را ﻧﻘﺎدي ﻛﻨﻨﺪ، و ﻧﻪ در ﻋﻤﻞ ﺑﻪ ﻛﺎر ﺑﻨﺪﻧﺪ. ﻣﻌﻠﻤﺎن در ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪﻫﺎي ﺣﺮﻓﻪاي ﺧﻮد از ﻓﺮﺻﺖ ﻛﺎﻓﻲ ﺑﺮاي اﻧﺪﻳﺸﻴﺪن درﺑﺎرهي ﻣﻼزﻣﻪﻫﺎي ﻛﻠﻲ و ﻧﻈﺮي ﺣﻀﻮر ﺧﻮﻳﺶ در ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻬﺮه ﻣﻨﺪ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ.

u ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﻠﻢ درﺑﺎره ﻧﻘﺶ ﺧﻮﻳﺶ ﺑﻪ ﺗﺄﻣﻞ ﻣﻲﭘﺮدازد، دل ﻣﺸﻐﻮﻟﻲ ﺧﻮد را ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻣﻮري ﻛﻪ ﻓﻮرﻳﺖ ﻋﻤﻠﻲ دارﻧﺪ رﻫﺎ ﺳﺎﺧﺘﻪ، درﺑﺎره ﻧﻈﺮﻳﻪاي ﻛﻪ ﻗﻮام و دوام ﻋﻤﻞ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻪ آن واﺑﺴﺘﻪ اﺳﺖ، ﺑﻪ ﺗﻔﻜﺮ ﻣﻲﭘﺮدازد.