دانلود پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنائی بهروز میلانی فر در ۱۲۰ اسلاید که قابل ویرایش هم می باشد.
عنوان فصل دوم : نامگذاری ، تعریف و طبقه بندی کودکان و نوجوانان عقب مانده ذهنی
جهت آشنایی شما عزیزان با محتوای پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنائی بهروز میلانی فر چندتا اسلاید را قرار می دهیم .
محتوای اسلاید دوم
نامگذاری ، تعریف و طبقه بندی کودکان و نوجوانان عقب مانده ذهنی
uاین افراد را به اسامی مختلفی نامگذاری کرده اند مانند: عقب مانده ذهنی، نقیصه عقلی، معیوب دهنی) ، کند ذهن اصطلاحات فوق و نظایر آن اکثرا در کتابهای روان شناسی به چشم می خورد. اصطلاحات دیگری مانند گندآموز یا نا آموزه نیز به این افراد اطلاق می شود که بیشتر جنبه آموزشی دارد اصطلاح عقب مانده ذهنی به افرادی اطلاق می شود که عقب ماندگی علت مرضی داشته باشد و اصطلاح نقیصه یک اصطلاح قانونی است برای افرادی که هوشبهر کمتر از ۷۰ دارند.
uمسئله تعریف این دسته افراد یکی از دشواری هایی است که در تعریف هوش نیز وجود داشت. بخصوص اینکه در این تعریف باید مسائل آموزشی، پزشکی و قضایی را نیز در نظر گرفت. در سال ۱۹۷۳ انجمن رسیدگی به مسائل و مشکلات عقب مانده ها در آمریکا عقب ماندگی ذهنی را این طور تعریف کرده است: «عقب ماندگی ذهنی عبارت از نقص یا نارسایی است که از لحاظ فعالیت عمومی هوش در مقایسه با افراد دیگر به چشم می خورد و باعث عدم انطباق با محیط در دوران های مختلف رشد می شود، در این تعریف به عواملی که در ایجاد و بروز عقب ماندگی مؤثرند، توجهی نشده است. طبق قانون بهداشت روانی انگلستان عقب ماندگی ذهنی به حالتی گفته می شود که رشد مغز، هوش و روان از هنگام تولد با از مراحل اولیه زندگی متوقف می ماند یا تکامل ناقص می یابد .
محتوای اسلاید سوم
uپیاژه روانشناس سوئیسی تعریف هوش و عقب ماندگی را این طور بیان می کند: «هوش نتیجه تأثیر دائمی و متقابل فرد با محیط است و اگر این رابطه متقابل به طور متعادل صورت گیرد موجب توانایی سازگاری با محیط و پیشرفت هوش می شود. کودک در مراحل مختلف رشد تصاویر ذهنی مختلفی دارد که از تصاویر ساده شروع شده و به تصاویر پیچیده تری میرسد. گذر از این مراحل یعنی از مراحل پایین و رسیدن به مراحل بالاتر بستگی به رشد هوش، ساختمان عصبی و بدنی، روابط اجتماعی و تجارب زندگی او دارد. به عبارت دیگر پیاژه نقش انطباق ارگانیسم با محیط را مهمترین عامل رشد قوای ذهنی می داند.
uاهمیت و ارزش نظریه پیاژه در هوش این است که پدیده های روانی و بخصوص هوش دارای الگوی مخصوص و از یک نظام کلی که اساس آن تجارب اولیه و واکنش های کودک از بدو تولد حتی قبل از آنکه قادر به تکلم باشد، شروع می شود. این واکنش ها حسی و حرکتی هستند که کودک روابط محسوس عینی و عملی بین اشیاء و حوادث را به طور منظم یکی بعد از دیگری کشف کرده و پاسخ های عملی و درست به وضعیت های مختلف میدهد. به نظر پیاژه رشد نوای ذهنی از طریق دو فرایند جذب (درون سازی و انطباق (برون سازی) صورت می گیرد و کودک از مراحل چهارگانه حسی و حرکتی از بدو تولد تا دو سالگی، پیش عملیاتی از دو تا هفت سالگی، عملیاتی از هفت تا یازده سالگی و تفکر انتزاعی یا صوری از یازده سالگی به بعد توانایی های آن مرحله را پیدا می کند.
uاز همین جا پیاژه عقب ماندگان ذهنی را افرادی از جامعه می داند که در مراحل ابتدایی و پایین رشد هوشی و تحول شناختی تثبیت شده و کشش های نهاد در آنها قوی و زیاد است. بطور مثال توقف در مرحله حسی و حرکتی باعث عقب ماندگی عمیق (کودکان حمایت پذیر)، توقف در مرحله پیش عملیاتی باعث عقب ماندگی شدید (کودکان تربیت پذیر) و توقف در مرحله عملیاتی باعث عقب ماندگی متوسط کودکان آموزش پذیر) می شود.
نمای کلی از اسلایدها
توجه : لینک دانلود پس از خرید برای شما نمایان شده و به ایمیل وارد شده نیز ارسال خواهد شد.
راهنمای خرید اینترنتی
دانلود پاورپوینت فصل اول کتاب روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنائی بهروز میلانی فر
دانلود پاورپوینت کودک استثنائی در ۲۹ اسلاید که قابل ویرایش هم می باشد
دانلود پاورپوینت فصل سوم کتاب روانشناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری و آموزش علی اکبر سیف
دانلود پاورپوینت فصل هشتم کتاب پیشگیری و درمان آسیبهای ورزشی رضا قراخانلو
دانلود پاورپوینت فصل دوم کتاب روانشناسی تربیتی دکتر پروین کدیور